5月11日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）。 ?

在工作目標(biāo)上提出，到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學(xué)校比例達(dá)到95%，開展心理健康教育的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點比例達(dá)到60%。對此，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人表示，據(jù)測算，兩個目標(biāo)可以如期實現(xiàn)。 ?

(資料圖)

《行動計劃》還提出，每學(xué)年面向小學(xué)高年級、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健康測評；高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理健康教育教師，且每校至少配備2名等。 ?

心理健康問題低齡化，新冠疫情影響下學(xué)生心理問題凸顯 ?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人指出，近年來，心理健康問題逐步成為世界各國普遍面臨的社會性難題。我國同樣也不例外，這些心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體擴展延伸至大中小學(xué)生群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢。加強青少年心理健康教育已成為當(dāng)前全社會的共識。

“各地和學(xué)校積極探索推進(jìn)學(xué)生心理健康工作，豐富心理健康教育形式，開展心理健康測評，推進(jìn)醫(yī)校協(xié)同和家校溝通。但受三年新冠疫情的影響，學(xué)生的心理健康問題變得越來越凸顯，健康教育、師資隊伍和家校社協(xié)同育人機制等還有待加強?！鄙鲜鲐?fù)責(zé)人表示。 ?

為解決上述問題，多部門聯(lián)合制定《行動計劃》，進(jìn)一步健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系，完善學(xué)校、家庭、社會和相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動的學(xué)生心理健康工作格局。 ?

上述負(fù)責(zé)人表示，為全面了解全國學(xué)生心理健康工作現(xiàn)狀、形勢和突出問題，自2021年8月以來，先后組織開展了大中小學(xué)生心理健康監(jiān)測與預(yù)防調(diào)研，以抑郁癥、抑郁情緒和焦慮情緒為主要內(nèi)容的大中小學(xué)生心理健康水平和影響因素調(diào)研，以及國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測心理健康監(jiān)測工作，全面調(diào)研訪談學(xué)生、班主任、心理健康教育教師和校長、學(xué)生家長等群體。 ?

學(xué)校每學(xué)年至少一次心理健康測評，高校應(yīng)開設(shè)2學(xué)分必修課 ?

《行動計劃》對加強心理健康教育提出了多項要求。首先是開設(shè)心理健康相關(guān)課程。中小學(xué)校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育。普通高校要開設(shè)心理健康必修課，原則上應(yīng)設(shè)置2個學(xué)分（32—36學(xué)時），有條件的高校可開設(shè)更多樣、更有針對性的心理健康選修課。 ?

同時，發(fā)揮課堂教學(xué)作用，全方位開展心理健康教育。組織編寫大中小學(xué)生心理健康讀本，向家長、校長、班主任和輔導(dǎo)員等群體提供學(xué)生常見心理問題操作指南等心理健康“服務(wù)包”。 ?

對于開展學(xué)生心理健康監(jiān)測的途徑，《行動計劃》提出，將組織研制符合中國兒童青少年特點的心理健康測評工具，規(guī)范量表選用、監(jiān)測實施和結(jié)果運用。組建面向大中小學(xué)的國家級學(xué)生心理健康教育研究與監(jiān)測專業(yè)機構(gòu)，構(gòu)建完整的學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測體系。 ?

《行動計劃》提出，堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移，定期開展學(xué)生心理健康測評?？h級教育部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評，用好開學(xué)重要時段，每學(xué)年面向小學(xué)高年級、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健康測評，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范運用測評結(jié)果，建立“一生一策”心理健康檔案。高校每年應(yīng)在新生入校后適時開展心理健康測評，鼓勵有條件的高校合理增加測評頻次和范圍。 ?

在心理預(yù)警干預(yù)方面，《行動計劃》要求，縣級教育部門要依托有關(guān)單位建設(shè)區(qū)域性中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，定期面向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)。中小學(xué)校要加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，鼓勵高中、高校班級探索設(shè)置心理委員。高校要完善“學(xué)校—院系—班級—宿舍/個人”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員、班主任定期走訪學(xué)生宿舍，院系定期研判學(xué)生心理狀況。 ?

每高校至少配備2名專職心理健康教師 ?

心理人才隊伍建設(shè)方面，《行動計劃》提出，完善《心理學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，加強心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會工作等相關(guān)學(xué)科專業(yè)和心理學(xué)類拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)。 ?

《行動計劃》提出，配齊心理健康教師，高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理健康教育教師，且每校至少配備2名。中小學(xué)每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師，鼓勵配備具有心理學(xué)專業(yè)背景的專職心理健康教育教師。建立心理健康教育教師教研制度，縣級教研機構(gòu)配備心理教研員。 ?

《行動計劃》強調(diào)，心理健康教育教師職稱評審可納入思政、德育教師系列或單獨評審。定期對心理健康教育教師開展職業(yè)技能培訓(xùn)。支持全國和地方相關(guān)重點實驗室開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)性、前沿性和國際性研究。 ?

在優(yōu)化社會心理服務(wù)方面，《行動計劃》也做出部署。包括加強兒童醫(yī)院、精神專科醫(yī)院和婦幼保健機構(gòu)兒童心理咨詢及?？崎T診建設(shè)；協(xié)同搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺，支持專業(yè)社工、志愿者等開展兒童青少年心理健康服務(wù)；向兒童青少年廣泛宣傳熱線電話，鼓勵有需要時撥打求助。 ?

家庭教育方面，《行動計劃》要求組織辦好家長學(xué)?；蚓W(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，推動社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點建設(shè)，家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點每年面向家長至少開展一次心理健康教育。 ?

此外，《行動計劃》提出，及時發(fā)現(xiàn)、清理、查處與學(xué)生有關(guān)的非法有害信息及出版物，重點清查問題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲、直播、短視頻等，全面治理校園及周邊、網(wǎng)絡(luò)平臺等面向未成年人無底線營銷危害身心健康的食品、玩具等，推動營造學(xué)生健康成長環(huán)境。 ?