世界熱門:打破職普“邊界” 融通共育新人
近日,重慶市永川區(qū)的職業(yè)院校迎來了一批特殊的客人。由永川區(qū)教委副主任魏承文帶隊(duì)、區(qū)教委相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及70余名中小學(xué)校干部組團(tuán)走進(jìn)重慶智能工程職業(yè)學(xué)院、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院、永川區(qū)職業(yè)教育中心、重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校等8所高、中職院校,開展“職普融通,共育新人”調(diào)研。
參訪成員頗有感慨:“零距離感受職教魅力,全方位了解西部職教基地發(fā)展,這樣的融通體驗(yàn)太棒啦!”“利用職校資源推進(jìn)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用?!?/p>
100門職育課程進(jìn)中小學(xué)、職普校長(zhǎng)教師交流、職校在中小學(xué)設(shè)置實(shí)踐平臺(tái)……近年來,永川職普融通從“試水”到“交融”,逐漸形成職普協(xié)同育人良好局面。
(資料圖)
“破冰”重建,打通職普融通“任督二脈”
“我們要在這個(gè)時(shí)代建功立業(yè),想成為圣人很難,但我們可以做平凡人中的小英雄。漢代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷因李陵之禍被處以宮刑,所忍受的屈辱和恥笑絕非常人所能想象,但他有非常堅(jiān)定的信念,我們一起來學(xué)習(xí)司馬遷的《報(bào)任安書》……”
這是永川職教中心現(xiàn)代商務(wù)系會(huì)計(jì)專業(yè)2022級(jí)(2)班的課堂。從永川中學(xué)調(diào)入該校擔(dān)任副校長(zhǎng)的鄢澤彬,主講了中國(guó)古典文學(xué)史上富于抒情性的長(zhǎng)篇書信《報(bào)任安書》,其風(fēng)趣、幽默的講課風(fēng)格贏得學(xué)生的陣陣掌聲。
與鄢澤彬一樣,從興龍湖中學(xué)、大安中學(xué)、吉安教管中心、鳳凰湖小學(xué)等中小學(xué)校到永川職教中心交流學(xué)習(xí)的鄧陽、顏安等12名教師也廣受歡迎。
“他們的課堂教學(xué)很生動(dòng)有趣。”“聽這些老師的課,調(diào)動(dòng)起了豐富的感官和思維。”學(xué)生們的喜愛簡(jiǎn)單直白。
“如一抹亮色溫潤(rùn)心田?!庇来毥讨行南嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示,以鄢澤彬?yàn)榇淼钠战谈刹康募尤牖蚪涣鳎瑸橛来毥讨行牡陌l(fā)展注入了更多活力。
2022年,作為正在著力打造全國(guó)職教“產(chǎn)城職創(chuàng)融合發(fā)展”示范區(qū)的永川,努力將職普融通作為完善現(xiàn)代職教體系的重要內(nèi)容。永川區(qū)教委以改革破瓶頸,打破傳統(tǒng)的干部教師隊(duì)伍交流模式,開通“職普環(huán)線”,積極推動(dòng)普教干部教師到職教交流任職,進(jìn)行融通“試水”。
分管職教的永川區(qū)教委副主任魏承文表示,職普人才交流,不僅僅是讓普教干部職工了解職業(yè)院校的辦學(xué)模式、課程建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等內(nèi)容,更為重要的是從體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)“破冰”,真正打通了職普融通的“任督二脈”,匯集職普優(yōu)質(zhì)教育資源,打造全新的教師成長(zhǎng)平臺(tái),構(gòu)建起人才成長(zhǎng)“立交橋”。
雙向“發(fā)力”,創(chuàng)新教科研一體化平臺(tái)
“職教生的語文素養(yǎng)相對(duì)較差,在教學(xué)中我們也遇到一些瓶頸,怎樣更有效地開展教學(xué)工作?”在永川高中語文蔣海兵名師工作室教學(xué)研討中,職普教師共同就作文教學(xué)、教學(xué)研究等內(nèi)容進(jìn)行探討。職教中心教師蘇娜、張曉利表示,由于職普考試的內(nèi)容各有側(cè)重,加入名師工作室后,自己學(xué)會(huì)了用普教的思維改善優(yōu)化自己的教學(xué)行為。
永川區(qū)教委職成科科長(zhǎng)周利介紹,為提升職教教科研水平,2022年,區(qū)教委統(tǒng)籌全區(qū)職教資源,聯(lián)合中高職院校推進(jìn)職教教科研一體化建設(shè),成立了區(qū)職業(yè)院校學(xué)科(專業(yè))中心教研組,設(shè)置思政、歷史、語文、數(shù)學(xué)等6個(gè)公共基礎(chǔ)類學(xué)科中心教研組,土木建筑與水利、裝備制造、交通運(yùn)輸?shù)?個(gè)專業(yè)大類中心教研組,在“區(qū)域走整體發(fā)展之路,學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路”的思路引領(lǐng)下,依托中心教研組,分學(xué)科(專業(yè))匯聚課程與教學(xué)資源,充分實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
同時(shí),永川區(qū)將職業(yè)院校文化課語文、數(shù)學(xué)、英語教師納入永川區(qū)名師工作室進(jìn)行培養(yǎng),借鑒吸收普教人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)中職學(xué)校教育教學(xué)研究,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
融通催生了職教教科研的化學(xué)反應(yīng)。目前,永川區(qū)規(guī)劃職業(yè)教育研究課題3個(gè);通過線上、線下混合教學(xué)等改革,獲2022年國(guó)家級(jí)職業(yè)教育在線精品課程認(rèn)定1個(gè);該區(qū)深化職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革高質(zhì)量推進(jìn)西部職教基地建設(shè)獲得好評(píng);職業(yè)教育改革因成效顯著,獲重慶市政府督查獎(jiǎng)勵(lì)100萬元。
“點(diǎn)單”學(xué)習(xí),百門職育課程進(jìn)中小學(xué)
在重慶市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校室外實(shí)驗(yàn)操作場(chǎng),子莊小學(xué)的孩子們目睹了大型無人機(jī)自動(dòng)噴灑的全過程。農(nóng)機(jī)校教師通過現(xiàn)場(chǎng)示范,用邊講解邊操作的方式,展現(xiàn)了在自動(dòng)程序下,無人機(jī)是怎樣勘測(cè)土地、怎樣規(guī)劃路線的。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著無人機(jī)完成了整個(gè)流程,不由自主地發(fā)出稱贊。
無人機(jī)航拍、茶藝、插花藝術(shù)、現(xiàn)代物流管理……作為重慶市第一批推動(dòng)職教資源向基礎(chǔ)教育開放的區(qū)縣,2022年6月以來,永川區(qū)率先在全區(qū)啟動(dòng)“百門職育課程進(jìn)校園”活動(dòng),轄區(qū)內(nèi)17所職業(yè)院校開發(fā)的首批五大類30門職育課程,采用基地授課、送課到校、專門定制等方式,開展系列教育活動(dòng)。目前,永川區(qū)已精心打磨職育課程33門,職育課程進(jìn)校園60次,惠及40余所中小學(xué)。
“職育課程不同于職業(yè)教育,而是在中小學(xué)勞動(dòng)課程基礎(chǔ)上植入永川特色的職業(yè)啟蒙教育,是勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)的加強(qiáng)版和升級(jí)版?!庇来▍^(qū)教委負(fù)責(zé)人表示,計(jì)劃用3年時(shí)間,開發(fā)100門以上的特色職育課程,讓全區(qū)中小學(xué)生在小學(xué)階段開始進(jìn)行“職業(yè)了解”,初中時(shí)上升到“職業(yè)探索”,到高中便做好“職業(yè)準(zhǔn)備”。
截至目前,普通中學(xué)干部到中職學(xué)校任職或交流20余人;10余名職教教師加入普教名師工作室,開展研討活動(dòng)30余人次。永川區(qū)還將職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展,推進(jìn)社區(qū)教育三級(jí)體系管理,培育市級(jí)社區(qū)教育品牌11個(gè),2個(gè)為全國(guó)“終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌”。
如今,職普融通正不斷優(yōu)化豐富。永川區(qū)教委主任中意介紹,永川區(qū)正在聯(lián)合該區(qū)中職、高職院校共同開發(fā)第二批職育課程35門,將職育課程與思政教育、勞動(dòng)教育、科技教育相融合,提升課程質(zhì)量。同時(shí),著力培養(yǎng)一批職育教師,完善職育課程教學(xué)評(píng)價(jià)。此外,永川區(qū)還用好用活高??平藤Y源,面向區(qū)域內(nèi)高校,吸引更多科研創(chuàng)新人才參與,建立起高校服務(wù)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)效機(jī)制,真正實(shí)現(xiàn)職普協(xié)同共育人才。
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