“雙師型”教師的培養(yǎng)關(guān)鍵是讓教師在提高理論教學能力的同時，為教師提供工作、實踐的機會。為此，重慶電子工程職業(yè)學院與多方深度合作，不斷探索完善適合學校辦學實際的“雙師型”教師培養(yǎng)體系、扶持體系和管理體系，為學校的高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實支撐。

重慶電子工程職業(yè)學院在多項職業(yè)技能賽事中獲得佳績。在首屆全國技能大賽中，該校斬獲了1金1銀6優(yōu)勝；在世界技能大賽特別賽中，該校學生李小松奪得光電技術(shù)項目金牌，獲得了我國在該項目的首金。

佳績的誕生，離不開學生們的努力，也離不開優(yōu)秀教師們的指導與付出。作為首批入選教育部國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地的學校之一，重慶電子工程職業(yè)學院在“雙師型”教師隊伍建設(shè)上走出了獨具自身特色的道路。

【資料圖】

加快五大建設(shè) 打造高質(zhì)量師資隊伍

冠軍李小松的背后，離不開他的老師蔡運富。蔡運富曾在企業(yè)工作多年，是一名高級技師，在重慶電子工程職業(yè)學院任職后，主要從事智能電子產(chǎn)品設(shè)計研究，并進入該校“陳良國家級技能大師工作室”，這也是重慶市高校唯一的國家級技能大師工作室。

據(jù)了解，工作室成立以來，每年都會挑選30名左右有創(chuàng)新能力的青年教師與優(yōu)秀學生作為培養(yǎng)對象，以“導師項目制”推動技術(shù)技能攻關(guān)和高技能人才培養(yǎng)。目前，該工作室已完成項目制技術(shù)攻關(guān)項目22項，申請專利56項，培養(yǎng)出數(shù)十名技術(shù)技能高手。

除了“陳良國家級技能大師工作室”外，學校還擁有許磊無線電調(diào)試工市級首席技能大師工作室、魯先志計算機及外部設(shè)備裝配調(diào)試員市級首席技能大師等5個國家級、市級平臺。

“‘雙師型’教師是高等職業(yè)教育發(fā)展的第一資源，是新時代高等職業(yè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵因素?！睂W校教務(wù)處處長童世華介紹，2019年，學校開啟“雙師型”教師隊伍建設(shè)的探索。加快“榜樣計劃”“翔越計劃”“橋梁工程”“青苗行動”“破壁行動”建設(shè)，以內(nèi)生成長為主、外部引進為輔，不斷探索完善適合學校辦學實際的“雙師型”教師培養(yǎng)體系、扶持體系和管理體系，為學校的高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實支撐。

如今，該校依托高水平專家智庫，聯(lián)合基地成員單位組建“匠師協(xié)同”培訓專家?guī)?，共有培訓專?24人、電子信息行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)人員54人，其中還包括由中國工程院院士沈昌銀牽頭的可信計算與智能安全前沿技術(shù)培訓團隊。

深化校企合作 推進職教與產(chǎn)業(yè)進一步融合

“雙師型”教師的培養(yǎng)關(guān)鍵是讓教師在提高理論教學能力的同時，為教師提供工作、實踐的機會。為此，重慶電子工程職業(yè)學院與多方深度合作。

目前，該校與西南大學、重慶信息通信研究院、三六零數(shù)字安全科技集團有限公司、浙江華為通信技術(shù)有限公司、北京新大陸時代教育科技有限公司、北京神州數(shù)碼云科信息技術(shù)有限公司等6個核心成員單位及百度、阿里巴巴等企業(yè)共同建成了“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。

“按照共建、共管、共享的建設(shè)原則，我們采用‘1+6+N’，即‘1家牽頭單位、6家校企核心成員單位、N家一般成員單位’的基地總體架構(gòu)?！敝貞c電子職業(yè)工程學院培訓與繼續(xù)教育學院院長、基地辦主任莫紹強介紹，各基地成員在培訓項目規(guī)劃實施、資源開發(fā)、培訓模式研究等方面開展合作，實現(xiàn)“學?！獙W院—企業(yè)”三方協(xié)同共建、共管，推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)進一步融合發(fā)展。

該基地覆蓋了該校計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)等16個計算機大類專業(yè)，并建有信息安全國家高水平專業(yè)群，有在職專任教師288人。同時，該基地還先后承訓來自吉林、河南、天津以及重慶等10余個省市師資培訓100個班次，參訓學員49400余人次，培訓滿意度達到95.4%。（雍黎、雷雍）