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日前落幕的2023年江蘇省職業(yè)院校技能大賽傳來喜訊，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“服務(wù)外包學(xué)院”）在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息安全管理與評估等賽項上斬獲一等獎6項、二等獎8項、三等獎8項，所獲獎項在江蘇省同類高職院校中名列前茅。

豐碩的成果離不開學(xué)校多年來在職業(yè)教育領(lǐng)域的深耕和探索?！敖逃仨毟鴷r代走，跟著產(chǎn)業(yè)走。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的到來，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時代，以‘跨界融合’思路進(jìn)行教育改革?！痹撔｜h委書記、校長嚴(yán)世清表示。

“跨界融合”，“融”在專業(yè)。將信息技術(shù)、生物技術(shù)和傳統(tǒng)專業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)結(jié)合，會碰撞出怎樣的火花？在服務(wù)外包學(xué)院，金融科技、數(shù)字藝術(shù)、智能管理、生物科技等融合專業(yè)緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，累計培養(yǎng)培訓(xùn)出數(shù)萬名技術(shù)技能人才。

“打破傳統(tǒng)學(xué)院之間的界限，讓不同領(lǐng)域的知識融合，讓不同專業(yè)的老師跨界，我們旨在培養(yǎng)出高綜合素養(yǎng)、強(qiáng)適應(yīng)能力、能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和自我提升的產(chǎn)業(yè)工人。”該校副校長馮瑞說，根據(jù)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的崗位群技能需求，學(xué)院每年都要滾動修改人才培養(yǎng)方案，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。

自2016年起，服務(wù)外包學(xué)院便開始著力構(gòu)建“分層多元，跨界互選”的個性化課程體系，實施彈性學(xué)分制。該校教務(wù)處處長張楊介紹，學(xué)校鼓勵學(xué)生在完成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)分基礎(chǔ)上，跨學(xué)院、跨專業(yè)選課，每個學(xué)生畢業(yè)前需完成6個文理藝互選的“跨界”學(xué)分。

“學(xué)校不僅鼓勵學(xué)生跨界選課、融合發(fā)展，而且鼓勵在職教師修習(xí)第二學(xué)位、進(jìn)修第二專業(yè)?！痹撔＝處煱l(fā)展中心副主任蔡炳育介紹，學(xué)校實施“雙碩士培養(yǎng)工程”“博士培養(yǎng)工程”、建立教師企業(yè)工作站……在政策鼓勵下，教師積極“跨界”，全面提升和開發(fā)產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)技能。截至目前，服務(wù)外包學(xué)院教師碩博比例達(dá)97%，累計有161名教師開設(shè)了196門跨專業(yè)課程。

為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，服務(wù)外包學(xué)院推出了“雙師項目工作室”，企業(yè)帶著真實的項目來到課堂，“企業(yè)導(dǎo)師”和“校內(nèi)導(dǎo)師”共同帶領(lǐng)學(xué)生，以工作室的形式來完成項目。該?！捌放埔曈X工作室”的校內(nèi)導(dǎo)師秦瑤認(rèn)為，這一模式既能讓學(xué)生提前感受職場，又能讓企業(yè)更早地發(fā)現(xiàn)“好苗子”，同時倒逼教師不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自身能力，實現(xiàn)了校、企、生三方共贏。

“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)跑”，據(jù)了解，該校畢業(yè)生約有七成留在蘇州及蘇州工業(yè)園區(qū)工作，有些甚至成為部分知名公司成立以來招收的第一批專科生。學(xué)校的人才培養(yǎng)模式在市場上得到了成功檢驗，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了源源不斷的人才支撐。

（記者 蘇雁 通訊員 姬尊雨 倪卓琳）