“溢彩畫社DIY暖人心畫展前參觀咨詢?nèi)藛T絡(luò)繹不絕”“河貍筑夢創(chuàng)業(yè)園內(nèi)工藝品讓人目不暇接”“裝配式建筑全產(chǎn)業(yè)鏈實訓(xùn)基地、園林實訓(xùn)基地、物流實訓(xùn)基地等基地群精彩紛呈”……5月11日上午，第七屆全國主流融媒體湖北特色高職行走進(jìn)湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，全國40余家重點新聞網(wǎng)站實地探訪該校特色學(xué)院、專業(yè)。

據(jù)悉，湖北城建職院立足湖北住建行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)了7萬余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才和能工巧匠。跟隨記者筆觸，且看湖北城建職院如何出絕招。

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對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型?打造“三高”育人格局

“職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的‘加速器’?！痹撔ν饨涣髋c合作處處長錢華介紹，學(xué)校先后組建“一校多企”模式的校企合作董事會、“多校多企”湖北建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)、“多校多企多集團(tuán)”中南建設(shè)職教集團(tuán)化辦學(xué)聯(lián)盟，實現(xiàn)校企融合平臺的逐漸升級。同時，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，形成了校企系統(tǒng)化合作態(tài)勢，成為國家第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校、首批“1+X”證書試點學(xué)校。在湖北省教育廳、湖北省住建廳支持下，由湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立的湖北建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，集聚140余家包括政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校在內(nèi)的集團(tuán)成員單位的力量和智慧，深化產(chǎn)教融合校企合作。

此外，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院選優(yōu)配強師資科研團(tuán)隊力量，組建科研團(tuán)隊10個，職教研究團(tuán)隊、技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊10個，專兼職職教專家、教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師團(tuán)隊8個?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗位計劃全面實施，聘用21名客座教授、15名領(lǐng)軍人才、大師名匠。在此基礎(chǔ)上，該校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學(xué)校自身基礎(chǔ)和特色，開設(shè)智能建造、裝配化建筑、位置與導(dǎo)航服務(wù)、綠色建材等前沿專業(yè)，深化產(chǎn)教融合，助力人才培養(yǎng)從“好不好”到“優(yōu)不優(yōu)”，從“補短板”到“強素質(zhì)”。

據(jù)該?？蒲刑幪庨L王佑華介紹，學(xué)校還成立了中建三局學(xué)院、綠建學(xué)院、數(shù)字造價產(chǎn)業(yè)學(xué)院等12個企業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)了建筑技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、各類工作室等12個研發(fā)機構(gòu)，落地落實多點合作，每年為社會提供高素質(zhì)的技術(shù)技能人才近5000人，培訓(xùn)達(dá)2萬余人次。

在迭代推進(jìn)產(chǎn)教融合過程中，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成的“一主線四模塊三互動”校企合作系統(tǒng)化育人模式，成為全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型案例，湖北建設(shè)職教集團(tuán)成為國家示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位，為校企合作系統(tǒng)化育人提供了行之有效的成功經(jīng)驗和實踐范例。

對接學(xué)校平臺資源?打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“樣板”

近日，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《鐵娃公社—助力利川土家非遺鐵藝轉(zhuǎn)型升級》項目榮獲“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國總決賽銀獎，把土家族的鐵器送出了大山。這是該校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機結(jié)合、與思想政治教育深度融合的重要成果。

一直以來，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅持深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和奮斗精神，從理論教學(xué)、課外實踐、社會服務(wù)、協(xié)同合作等多個維度著手，統(tǒng)籌政府、企業(yè)、學(xué)校、專家、教師、學(xué)生等諸多要素，分級聯(lián)動，協(xié)同合作，突出“三個融入”，打造了多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新名片。

河貍筑夢創(chuàng)業(yè)園是該校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。走進(jìn)河貍筑夢創(chuàng)業(yè)園，展架上豐富、優(yōu)質(zhì)的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品映入記者眼簾。鑰匙扣、飯卡套、玩偶、娃娃機、廚具……這里凝聚了學(xué)生的巧思與夢想。湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅為學(xué)生們提供“想創(chuàng)就創(chuàng)”的平臺，還精心評估學(xué)生項目，做到“因材施教”。

“好的項目都是經(jīng)過千錘百煉的。有的項目適合打比賽，我們會邀請專家及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行多次打磨；有的項目適合落地，我們會給這個項目更好的鼓勵和規(guī)劃，在政策上盡可能地支持、幫助這個學(xué)生團(tuán)隊，將他們的項目落成?！痹撔?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任董倩介紹。

不僅如此，針對大學(xué)生喜歡參與性活動和競爭性活動的特點，該校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊為重要載體，以“第二課堂”活動為依托，鼓勵學(xué)生以勇于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)業(yè)的精神主動融入各種形式的社會實踐，如參加社會公益活動、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、社會調(diào)查、勤工助學(xué)等系列活動，培養(yǎng)大學(xué)生堅韌不拔的品質(zhì)和樂于奉獻(xiàn)的精神，實現(xiàn)社會實踐與校內(nèi)教育、實踐育人與理論育人的有機統(tǒng)一和良性互動，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

近幾年，該校在全國及全省的中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等賽事中獲獎共計40余項，其中國家級銀獎1項，省級金獎7項。

對接社會發(fā)展需求，打造多元化實訓(xùn)基地

在中國職業(yè)教育“由大向強”邁進(jìn)，發(fā)展重點轉(zhuǎn)為內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的關(guān)鍵時期，如何更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，進(jìn)一步增強服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，成為職業(yè)教育面臨的“時代之考”。

湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持“立德、尚能、篤學(xué)、創(chuàng)新”精神，精準(zhǔn)對接人才培養(yǎng)需求，創(chuàng)新構(gòu)建社會服務(wù)模式，增強社會服務(wù)能力，提升社會服務(wù)水平，彰顯學(xué)校務(wù)實與創(chuàng)新所迸發(fā)出的無窮活力。

該校依托職教集團(tuán)、職教集團(tuán)聯(lián)盟，引入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案和質(zhì)量評價體系，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)企業(yè)崗位能力要求對接。目前，該校建有對標(biāo)崗位素質(zhì)、對接轉(zhuǎn)型升級的沉浸式體驗中心、空中課堂、路橋數(shù)字化中心、工程管理實訓(xùn)中心、裝配式實訓(xùn)基地、錄播教室、BIM機房等智慧教學(xué)場地，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)場景豐富、育人元素鮮活。

湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還開發(fā)了一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實訓(xùn)軟件和生產(chǎn)實際教學(xué)案例，采取崗前培訓(xùn)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研修、技能競賽等方式，為職業(yè)轉(zhuǎn)換人群提供優(yōu)質(zhì)職后教育、培訓(xùn)服務(wù)，開展在職職工培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、下崗職工培訓(xùn)、復(fù)轉(zhuǎn)軍人再就業(yè)培訓(xùn)、留守人群的技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、技藝傳承人培訓(xùn)、“走出去”培訓(xùn)等多元化培訓(xùn)，培養(yǎng)技藝高超人才。

云南網(wǎng)記者 趙津津