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      網上“充電”要學會接收更要善于消化_世界速讀

      中國教育報  2023-05-16 09:19:56


      (相關資料圖)

      通過網絡乃至社交平臺進行自學,已是一些大學生對日常學習進行補充的常見方式。近期,中國青年報·中青校媒的一項問卷調查顯示,97.4%的受訪者曾利用網絡平臺輔助學習知識或技能,其中50.8%的受訪者基本每天都用社交網絡學習,28.6%的受訪者每周使用三四次,11.7%每個月使用5—10次。

      如調查所示,大學生在網絡上的“充電”“沖浪”,方向是非常多元的。像有的是觀看專家在社交網絡平臺發布的課程,有的是觀看學習博主分享的學習經驗,有的是檢索繪畫、攝影等特長型技能,還有的是檢索做飯、人際交往等生活實用技能,甚至有的是跟隨學習博主一起線上自習。并且,其形式也非常豐富。如除了最常見的視頻類、圖文類、純文字類內容,還有互動游戲類等。這些五花八門的學習內容及多元化的學習資源供給形式,突破了傳統的課堂學習限制,可以使得更多人真正各取所需。

      可以說,能否高效尋找并利用合適的網絡學習資源,本身已成為衡量現代人學習能力的一種重要刻度。事實上,有的受訪者就明確表示,自己最初向網絡尋求幫助,就是為了適應大學里和高中截然不同的學習模式。在這個意義上說,在網絡乃至社交平臺“自學”,其實也可以看作是一種學習能力的鍛煉。同時,網絡上的學習,還方便分享學習經驗,甚至找到共同的學習“共同體”,形成相互激勵的效果。因此,不管從哪個角度來看,當代大學生樂于在網絡上自學,這本身是一個積極的現象。

      當然,這個過程中,也確實需要注意一些問題。比如,不少同學都反映,雖然很多“知識點”可能在網絡上稍微檢索就能找到,但是網絡世界的信息供給是無邊界的,學習過程中的信息和資源篩選成本其實是很高的。同時,還可能被各種本不需要的信息所干擾。因此,如果沒有足夠的專注性,并掌握合適的方法,學習效率很可能較低。此外,更重要的是,網絡信息紛繁復雜,本身可能充斥著大量的虛假信息,再加上大數據的智能推薦,如果不具備嚴謹、理性的信息判斷能力,習慣了一股腦全盤接收,這樣還可能會被“帶偏”。所以,網絡自學的門檻看似很低,但要真正將資源“為我所用”,轉化為足夠的學習效果,還是需要個人摸索出科學的方法。

      同時,必須正視的一點是,網絡上的信息或學習資源供給方式,很多都是為了契合傳播慣性和個人的信息接收慣性,這決定了它們中的很多內容都可能是淺層次的,或者說是“二手”的。在學習過程中,當然可以借助這些信息去幫助掌握和理解一些“深刻”的知識,但是如果完全依賴于網絡信息的“投喂”,甚至不自覺地產生“自己都懂了”的幻覺,它也很可能帶來負面影響。一如當前非常流行的視頻說書節目,當然具有一定的價值,但是大學生如果完全以觀看這類節目來代替閱讀,顯然是不妥的??傊?,網絡自學是很方便,但是也要警惕習慣了走“捷徑”,而忽視了學習本身所必須經歷的自我探索以及自我消化的過程。

      (作者朱昌俊,系媒體評論員)

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