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      天天亮點!李錦韜:家校社協調育人應以學校為主,科學設計,注重實效性。

      中國網教育  2023-05-16 09:20:16


      (資料圖片僅供參考)

      李錦韜:家校社協調育人應以學校為主,科學設計,注重實效性。

      2023-05-15 10:10

      來源:中國網

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      今年一月,教育部等十三部委為貫徹落實黨的二十大精神,聯合發布了《關于健全家校社共同育人機制的意見》。5月13日,第二屆家校社共育三十人論壇在重慶兩江新區華師中旭學校開啟,來自北京、上海、天津、湖北等地的教育名家齊聚山城,為構建家校社協同育人新生態出謀劃策?!暗诙眉倚I绻灿苏搲币浴爸袊浆F代化家校社共同育人的機制創新”為主題,共話孩子未來健康成長。

      沈陽市教育專家協會終身榮譽會長李錦韜表示,首先對該論壇的勝利召開表達熱烈祝賀!也非常感謝重慶兩江新區華師中旭學校等單位為舉辦此次論壇所做出的杰出貢獻!李錦韜表示對此次論壇所研究的內容提三點不成熟的想法。

      一是家校社共同育人的過程也是家校社共同成長的過程。學生即被育人者,是獨立生長的活生生的個體,他們都有無限的潛能,他們都有很強的好奇心,都希望成為發現者、參與者、創造者,在某種情況下都有強烈的表現自己的愿望。在育人過程中,點燃學生心中的青春之火,會使他們展現出意想不到的創造力。我們要認識到學生本身也是教育資源,會推動育人機制的創新與發展,也會成為巨大的教育力量。我們要把家校社教育和學生自我教育結合融合起來,激發學生內心動力,使受教育者變成自己教育自己的主體。一切教育如果沒有學生內心動力的結合,沒有喚醒主體的覺醒,沒有觸動生命和靈魂,都將是空的教育,也不成其為教育。家校社協調育人也使家校社本身得到成長和發展。

      二是必須解決單純追求分數、多種形式補課和刷題測試、培養“標準件”、使學生疲于奔命的頑瘴痼疾。人才是多層次、多方位的,社會需要的人才也是多元的。過分追求分數和平均發展在某種程度上對學生特別是那些有潛能的學生是智慧的屠宰場。我們必須想方設法解決學生課業負擔過重的問題,使學生從僵化的機制中解放出來,使學生真正達到生動、活潑、主動地發展。要適當減輕課程的難度,留給學生獨立思考的時間,使學生有充分展示自己的舞臺,揚長避短、因材施教。教育者要用多把尺子衡量學生,建立相應的發展機制,創造學生健康成長與發展的教育生態環境。在夯實基礎的同時,使多方面涌現特長的態勢能得到噴發式的成長,從而建立符合新時代基礎教育健康成長的運行新機制。

      三是家校社協調育人應以學校為主,科學設計,注重實效性。立德樹人是我們教育工作的根本任務,目標方向十分明確,我們絕不能搞形式主義,要入心入腦,更要腳踏實地。要站在新時代的角度,組織開展豐富多彩的教育活動,引導學生愛黨愛國、愛崗敬業,學習英模人物的先進事跡,樹立遠大的理想和正確的人生價值。我們要多加強家校社協同育人的經驗交流,發揮好基層學校的引導作用。有些地方開發了家校社協同育人運行的教育軟件,值得大家很好地學習、借鑒和研究,并將創新的寶貴經驗形成全社會的共識和行動指南。

      落實黨的二十大精神,是我們的共同責任。我們教育人要共同為之奮斗。教育、科技、人才聯動是我們共同的奮斗目標,讓我們追夢有力、逐夢有行、圓夢有恒,共同為黨育人、為國育才,用我將無我的奮斗貢獻我們的一生。

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